FORMAT-FORMAT AUDIO
Banyak materi yang direkam dan tersedia dalam format audio umum, diantaranya :
Keuntungan dari audiotape adalah bisa membuat rekaman sendiri dan ekonomis, juga bisa membuat sinyal magnetik pada pita. Perangkat audio yang paling banyak digunakan adalah alat perekam kaset. Kaset diidentifikasi sesuai dengan jumlah waktu recording nya. Untuk cample, casctne C-60 dapat merekam suara 60 menit menggunakan kedua sisi (30 menit tiap sisi), sedangkan C90 dapat merekam 45 menit disetiap sisi.
Secara fisik, Compact Disc (CD) terlihat seperti mal, plat perak. Musik atau suara disimpan sebagai bit informasi. CD carrent berisi musik selama 80 menit. Keuntungan utama CD adalah ketahanannya terhadap kerusakan. Dapat dibersihkan, dan goresan biasa tidak akan mempengaruhi pemutaran. Serta jika ada goresan yang dapat mempengaruhi kualitas sinyal audio, sekarang tersedia mesin untuk memperbaikinya.
MP3 (MPEG Audio Layer 3) adalah format kompresi audio yang membuat file-file audio yang besar tersedia dengan mengecilkannya menjadi file-file yang lebih kecil yang dapat dengan cepat dan mudah ditangkap di internet.
MENGHASILKAN BAHAN PEMBELAJARAN DI KELAS DENGAN AUDIOTAPES
Siswa dan guru dapat dengan mudah menyiapkan kaset mereka sendiri. Siswa dapat menggunakan kaset untuk mengumpulkan sejarah lisan dan menyiapkan laporan buku lisan. Guru dapat menyiapkan kaset untuk digunakan dalam instruksi langsung. Latihan keterampilan, seperti pengucapan bahasa asing, juga dapat disediakan oleh kaset audio.
Perekam tape dapat digunakan untuk merekam informasi yang diperoleh dari kunjungan lapangan. Saat kembali ke ruang kelas, siswa dapat memutar kaset itu untuk diskusi dan tinjauan ulang. Banyak museum, observatorik, dan area pameran publik lainnya yang sekarang menyediakan pengunjung dengan pesan yang direkam sebelumnya tentang berbagai item yang dipajang, yang dapat (dengan izin) direkam ulang untuk pemutaran dikelas. Siswa juga dapat merekam diri mereka sendiri saat membaca, mempresentasikan pidato, menampilkan musik, dan sebagainya. Mereka kemudian dapat mendengarkan rekaman itu secara pribadi atau untuk dikomentari hasilnya oleh guru atau siswa yang lainnya. Upaya awal dapat disimpan untuk perbandingan dengan pertunjukan di kemudian hari dan untuk penguatan pembelajaran.
DUPLICATING DAN EDITING AUDIOTAPES
Ini adalah prosedur yang relatif sederhana untuk menduplikasi rekaman audio yang dapat menggandakan kaset dengan salah satu dari tiga metode : metode akustik, metode elektronik, dan metode duplikator kecepatan tinggi. Metode akustik tidak memerlukan peralatan khusus, hanya dua perekam. Satu perekam memutar kaset asli, dan suara ditransfer melalui mikrofon ke kaset kosong di perekam lain. Keuntungan utama rekaman video adalah kemudahannya disiapkan oleh guru dan peserta didik.
MEMILIH BAHAN AUDIO
Sebelum memilih bahan audio, anda harus menganalisis audiens anda dan menyatakan tujuan anda sesuai dengan model ASSURE. Kemudian anda siap untuk memilih, memodifikasi, atau mendesain materi audio anda. Bagian dari proses ini melibatkan menemukan bahan yang tersedia dan memanfaatkannya. Jika tidak ada yang dapat diterima atau dimodifikasi, anda dapat menghasilkan kaset audio anda sendiri seperti yang dijelaskan pada bagian sebelumnya. Dalam memilih bahan audio untuk digunakan dalam instruksi anda, pertama-tama tentukan bahan apa yang tersedia secara lokal.
Anda harus mempratinjau dan menilai materi yang diproduksi secara komersial dan lokal sebelum menggunakannya dengan siswa anda. Anda mungkin ingin menggunakan "Daftar Penilaian : Bahan Audio" untuk memandu keputusan pemilihan anda.
MEMANFAATKAN BAHAN AUDIO
Langkah selanjutnya setelah memilih atau memproduksi materi audio anda adalah menggunakannya dengan siswa anda. Ada 5 prosedur yang sesuai untuk penggunaan kelompok bahan audio: pratinjau materi, siapkan materi, siapkan lingkungan, siapkan peserta didik, dan berikan pengalaman belajar.
Pratinjau semua bahan audio menggunakan "daftar periksa apresial" sebagai bagian dari proses. Saat melihat pratinjau mereka, putuskan bagaimana anda akan menggunakannya. Kutipan apa yang anda rencanakan untuk digunakan?, Bagaimana siswa akan terlibat dengan materi audio?, Kegiatan tindak lanjut apa yang akan anda gunakan?.
Ketika anda akan menggunakan media audio untuk presentasi kelompok, anda harus berlatih mengoperasikan peralatan. Mematangkan materi penting untuk menghindari penundaan dan kehilangan waktu. Sebagai tambahan, isyarat setiap item ke lokasi awalnya bila memungkinkan. Siapkan pengantar anda dan tindak lanjuti, jika anda harus memanipulasi bahan atau objek lain selama presentasi audio, pastikan untuk berlatih terlebih dahulu.
Mengatur ruang kelas atau lingkungan belajar anda sehingga semua siswa dapat mendengar audio. Pastikan bahwa mereka tidak terganggu oleh suara yang menyebabkan mereka tidak dapat mendengarkan audionya. Untuk individu atau kelompok kecil gunakan headphone jika memungkinkan. Speaker yang tidak cukup besar untuk menghasilkan volume yang memadai. Pastikan anda memiliki speaker berkualitas baik yang tidak akan merusak suara.
Sebelum materi audio, komunikasikan kepada siswa bagaimana materi tersebut berkaitan dengan apa yang telah mereka pelajari sebelumnya, apa yang harus mereka lakukan atau pelajari dari materi itu sendiri, dan kegiatan apa yang selanjutnya akan dilakukan. Jika anda akan mempresentasikan vocabullary baru atau istilah teknis, buatlah daftarnya di selebaran, papan tulis, atau transparansi overhead.
Strategi lain adalah dengan menggunakan sistem amplifikasi bidang suara. Sistem seperti itu terdiri dari guru yang memakai mikrofon nirkabel dan memiliki beberapa speaker kecil yang terletak di seluruh kelas. Sistem ini juga membantu anak-anak yang menderita pilek, mereka yang memiliki kelainan yang mungkin mempengaruhi pendengaran mereka, dan mereka yang menjadikan bahasa inggris sebagai bahasa kedua.
MEMBUTUHKAN PARTISIPASI PELAJAR
Sebelum anda memulai alasannya, tentukan untuk mendapatkan dan membuat siswa anda terlibat secara aktif. Salah satu tekniknya adalah memberi siswa satu set pertanyaan untuk dijawab selama mendengarkan. Peserta didik dapat memerankan peran yang dituangkan dalam materi. Kaset bahasa asing dapat mencakup proses untuk pelajar untuk dapat berlatih pengucapan. Setelah mendengarkan cerita, mereka dapat menggambar adegan dari deskripsi audio.
EVALUASI DAN REVISI
Komponen terakhir dari model jaminan untuk pembelajaran yang efektif adalah evaluasi dan revisi. Evaluasi dan revisi adalah komponen penting untuk pengembangan pengajaran yang berkualitas. Ada banyak tujuan evaluasi, seringkali satu-satunya bentuk yang terlibat dalam pendidikan adalah tes kertas dan pensil yang diklaim dapat digunakan untuk penilaian prestasi siswa. Menilai prestasi pelajar dan mengevaluasi metode dan media.
Evaluasi bukanlah akhir dari instruksi. Ini adalah titik awal dari siklus berikutnya dan berkelanjutan dalam model jaminan sistematis kami untuk penggunaan media pembelajaran yang efektif. Revisi adalah langkah terakhir dari siklus pengajaran untuk duduk dan melihat hasil pengumpulan data evaluasi anda.
PENILAIAN PRESTASI PELAJAR
Metode penilaian prestasi tergantung pada sifat tujuan. Beberapa tujuan memerlukan relativitas keterampilan kognitif sederhana misalnya mengingat hukum ohm, membedakan kata sifat dari kata keterangan yang menggambarkan kebijakan ketidakhadiran perusahaan, atau merangkum prinsip-prinsip demokrasi kemerdekaan. Penilaian yang dihasilkan harus sesuai dengan tujuan yang dinyatakan sebelumnya dalam model jaminan.
Tugas penilaian otentik biasanya memiliki karakteristik sebagai berikut :
Banyak materi yang direkam dan tersedia dalam format audio umum, diantaranya :
- Audiotapes
Keuntungan dari audiotape adalah bisa membuat rekaman sendiri dan ekonomis, juga bisa membuat sinyal magnetik pada pita. Perangkat audio yang paling banyak digunakan adalah alat perekam kaset. Kaset diidentifikasi sesuai dengan jumlah waktu recording nya. Untuk cample, casctne C-60 dapat merekam suara 60 menit menggunakan kedua sisi (30 menit tiap sisi), sedangkan C90 dapat merekam 45 menit disetiap sisi.
- Compact Disc
Secara fisik, Compact Disc (CD) terlihat seperti mal, plat perak. Musik atau suara disimpan sebagai bit informasi. CD carrent berisi musik selama 80 menit. Keuntungan utama CD adalah ketahanannya terhadap kerusakan. Dapat dibersihkan, dan goresan biasa tidak akan mempengaruhi pemutaran. Serta jika ada goresan yang dapat mempengaruhi kualitas sinyal audio, sekarang tersedia mesin untuk memperbaikinya.
- MP3
MP3 (MPEG Audio Layer 3) adalah format kompresi audio yang membuat file-file audio yang besar tersedia dengan mengecilkannya menjadi file-file yang lebih kecil yang dapat dengan cepat dan mudah ditangkap di internet.
MENGHASILKAN BAHAN PEMBELAJARAN DI KELAS DENGAN AUDIOTAPES
Siswa dan guru dapat dengan mudah menyiapkan kaset mereka sendiri. Siswa dapat menggunakan kaset untuk mengumpulkan sejarah lisan dan menyiapkan laporan buku lisan. Guru dapat menyiapkan kaset untuk digunakan dalam instruksi langsung. Latihan keterampilan, seperti pengucapan bahasa asing, juga dapat disediakan oleh kaset audio.
Perekam tape dapat digunakan untuk merekam informasi yang diperoleh dari kunjungan lapangan. Saat kembali ke ruang kelas, siswa dapat memutar kaset itu untuk diskusi dan tinjauan ulang. Banyak museum, observatorik, dan area pameran publik lainnya yang sekarang menyediakan pengunjung dengan pesan yang direkam sebelumnya tentang berbagai item yang dipajang, yang dapat (dengan izin) direkam ulang untuk pemutaran dikelas. Siswa juga dapat merekam diri mereka sendiri saat membaca, mempresentasikan pidato, menampilkan musik, dan sebagainya. Mereka kemudian dapat mendengarkan rekaman itu secara pribadi atau untuk dikomentari hasilnya oleh guru atau siswa yang lainnya. Upaya awal dapat disimpan untuk perbandingan dengan pertunjukan di kemudian hari dan untuk penguatan pembelajaran.
DUPLICATING DAN EDITING AUDIOTAPES
Ini adalah prosedur yang relatif sederhana untuk menduplikasi rekaman audio yang dapat menggandakan kaset dengan salah satu dari tiga metode : metode akustik, metode elektronik, dan metode duplikator kecepatan tinggi. Metode akustik tidak memerlukan peralatan khusus, hanya dua perekam. Satu perekam memutar kaset asli, dan suara ditransfer melalui mikrofon ke kaset kosong di perekam lain. Keuntungan utama rekaman video adalah kemudahannya disiapkan oleh guru dan peserta didik.
MEMILIH BAHAN AUDIO
Sebelum memilih bahan audio, anda harus menganalisis audiens anda dan menyatakan tujuan anda sesuai dengan model ASSURE. Kemudian anda siap untuk memilih, memodifikasi, atau mendesain materi audio anda. Bagian dari proses ini melibatkan menemukan bahan yang tersedia dan memanfaatkannya. Jika tidak ada yang dapat diterima atau dimodifikasi, anda dapat menghasilkan kaset audio anda sendiri seperti yang dijelaskan pada bagian sebelumnya. Dalam memilih bahan audio untuk digunakan dalam instruksi anda, pertama-tama tentukan bahan apa yang tersedia secara lokal.
Anda harus mempratinjau dan menilai materi yang diproduksi secara komersial dan lokal sebelum menggunakannya dengan siswa anda. Anda mungkin ingin menggunakan "Daftar Penilaian : Bahan Audio" untuk memandu keputusan pemilihan anda.
MEMANFAATKAN BAHAN AUDIO
Langkah selanjutnya setelah memilih atau memproduksi materi audio anda adalah menggunakannya dengan siswa anda. Ada 5 prosedur yang sesuai untuk penggunaan kelompok bahan audio: pratinjau materi, siapkan materi, siapkan lingkungan, siapkan peserta didik, dan berikan pengalaman belajar.
- Melihat Pratinjau Materi
Pratinjau semua bahan audio menggunakan "daftar periksa apresial" sebagai bagian dari proses. Saat melihat pratinjau mereka, putuskan bagaimana anda akan menggunakannya. Kutipan apa yang anda rencanakan untuk digunakan?, Bagaimana siswa akan terlibat dengan materi audio?, Kegiatan tindak lanjut apa yang akan anda gunakan?.
- Siapkan Bahannya
Ketika anda akan menggunakan media audio untuk presentasi kelompok, anda harus berlatih mengoperasikan peralatan. Mematangkan materi penting untuk menghindari penundaan dan kehilangan waktu. Sebagai tambahan, isyarat setiap item ke lokasi awalnya bila memungkinkan. Siapkan pengantar anda dan tindak lanjuti, jika anda harus memanipulasi bahan atau objek lain selama presentasi audio, pastikan untuk berlatih terlebih dahulu.
- Persiapkan Lingkungan
Mengatur ruang kelas atau lingkungan belajar anda sehingga semua siswa dapat mendengar audio. Pastikan bahwa mereka tidak terganggu oleh suara yang menyebabkan mereka tidak dapat mendengarkan audionya. Untuk individu atau kelompok kecil gunakan headphone jika memungkinkan. Speaker yang tidak cukup besar untuk menghasilkan volume yang memadai. Pastikan anda memiliki speaker berkualitas baik yang tidak akan merusak suara.
- Persiapkan Peserta Didik
Sebelum materi audio, komunikasikan kepada siswa bagaimana materi tersebut berkaitan dengan apa yang telah mereka pelajari sebelumnya, apa yang harus mereka lakukan atau pelajari dari materi itu sendiri, dan kegiatan apa yang selanjutnya akan dilakukan. Jika anda akan mempresentasikan vocabullary baru atau istilah teknis, buatlah daftarnya di selebaran, papan tulis, atau transparansi overhead.
- Berikan Pembelajaran
Strategi lain adalah dengan menggunakan sistem amplifikasi bidang suara. Sistem seperti itu terdiri dari guru yang memakai mikrofon nirkabel dan memiliki beberapa speaker kecil yang terletak di seluruh kelas. Sistem ini juga membantu anak-anak yang menderita pilek, mereka yang memiliki kelainan yang mungkin mempengaruhi pendengaran mereka, dan mereka yang menjadikan bahasa inggris sebagai bahasa kedua.
MEMBUTUHKAN PARTISIPASI PELAJAR
Sebelum anda memulai alasannya, tentukan untuk mendapatkan dan membuat siswa anda terlibat secara aktif. Salah satu tekniknya adalah memberi siswa satu set pertanyaan untuk dijawab selama mendengarkan. Peserta didik dapat memerankan peran yang dituangkan dalam materi. Kaset bahasa asing dapat mencakup proses untuk pelajar untuk dapat berlatih pengucapan. Setelah mendengarkan cerita, mereka dapat menggambar adegan dari deskripsi audio.
EVALUASI DAN REVISI
Komponen terakhir dari model jaminan untuk pembelajaran yang efektif adalah evaluasi dan revisi. Evaluasi dan revisi adalah komponen penting untuk pengembangan pengajaran yang berkualitas. Ada banyak tujuan evaluasi, seringkali satu-satunya bentuk yang terlibat dalam pendidikan adalah tes kertas dan pensil yang diklaim dapat digunakan untuk penilaian prestasi siswa. Menilai prestasi pelajar dan mengevaluasi metode dan media.
Evaluasi bukanlah akhir dari instruksi. Ini adalah titik awal dari siklus berikutnya dan berkelanjutan dalam model jaminan sistematis kami untuk penggunaan media pembelajaran yang efektif. Revisi adalah langkah terakhir dari siklus pengajaran untuk duduk dan melihat hasil pengumpulan data evaluasi anda.
PENILAIAN PRESTASI PELAJAR
Metode penilaian prestasi tergantung pada sifat tujuan. Beberapa tujuan memerlukan relativitas keterampilan kognitif sederhana misalnya mengingat hukum ohm, membedakan kata sifat dari kata keterangan yang menggambarkan kebijakan ketidakhadiran perusahaan, atau merangkum prinsip-prinsip demokrasi kemerdekaan. Penilaian yang dihasilkan harus sesuai dengan tujuan yang dinyatakan sebelumnya dalam model jaminan.
Tugas penilaian otentik biasanya memiliki karakteristik sebagai berikut :
- Memiliki lebih dari satu pendekatan yang benar.
- Dipikirkan memprovokasi tidak hanya membutuhkan mengingat fakta yang dihafal.
- Membutuhkan pengambilan keputusan bukan hanya menghafal.
- Mengembangkan pemikiran dalam berbagai cara.
- Mengarah ke masalah lain yang harus dipecahkan.
- Angkat pertanyaan lain.
Jenis penilaian otentik :
- Project siswa seperti tugas tulis menulis, project sains dan poster.
- Pertunjukkan seperti memberikan pidato atau menunjukkan senam atau beladiri.
- Tanya jawab lisan oleh guru dan siswa lainnya.
- Diskusi topik konvensional dan kejadian terkini.
- Portofolio, termasuk contoh siswa bekerja dengan ringkasan dan refleksi.
Source : Heinich, Molenda, Russell, Smaldino et. All, 2002. Instructional Media and Technologies for Learning Volume 7. California : The University of California.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar